고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 조건화에 따른 유아교육의 학습원리 비교

III. 결 론

참고문헌


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2. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 개념.hwp
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교.hwp
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I. 서 론

행동주의 학습이론은 교육철학의 성립과 발전에 지대한 영향을 미쳤다. 현재까지도 많은 교육철학적 원리들은 행동주의에 그 이론적 기초를 두고 있다. 행동주의에서는 “학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화”라고 정의하고 인간 내부의 현상보다는 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있다. 행동주의는 학습의 통제는 학습자의 외부에 있다고 전제하고 환경을 통제하거나 변화시킴으로써 행동을 변화시키려고 시도한다.
행동주의 이론의 근본적인 원리는 자극과 반응간의 연합이다. 자극이란 시각, 청각, 촉각 등 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미한다. 반응이란 자극으로 인한 행동을 의미한다. 행동주의에서는 학습은 이와 같은 자극과 반응의 연합으로 이루어진다고 설명하므로 행동주의 이론을 연합이론이라고도 한다. 행동주의 이론은 크게 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구별될 수 있다.
행동주의 이론은 교수자가 학생들의 의도하는 반응들이 강화되고, 선택되고, 고무되도록 교수자의 역할이 강조되며, 인지이론은 학습 재료의 내용을 강조하는 반면. 인본주의 이론에서는 학생들의 능동적인 참여에 관심이 집중되고 있다. 행동주의 이론들은 학습자들이 반응을 수반하는 환경으로부터 어떤 자극을 받음으로서 학습이 이루어진다고 가정한다. 교수자는 자극을 선택함으로서 학습이 용이하도록 하며, 잘못된 반응들을 무시하여 학생들로 하여금 적합한 반응들이 일어나도록 돕는 역할을 한다. 학습은 바로 이렇게 바람직한 반응들과 강화를 조합시킴으로서 이루어지는 것이다.
이 리포트는 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하였다.


II. 본 론

1. 고전적 조건화

행동주의의 입장은 유아의 발달에서 최적 요인의 중요성을 강조하고, 외적 경험을 적절하고 단계적으로 배열함으로써 유아의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 것이다. 행동주의자들의 목적은 외적 환경들을 적절히 조직하고 변화시킴으로써 유아의 바람직한 행동을 촉진하고, 바람직하지 않은 행동을 감소 혹은 소거시키는 것이다.


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