1. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 철학적 기초에 해대 정리하고, (2) 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는 한 철학자를 선택하여 본인의 교육철학과 비교하여 설명하시오.

2. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 심리학적 기초에 대해 정리하고, (2) 본인에게 가장 인상적인 교육심리학자의 이론을 선택하여 본인의 생각과 비교하여 설명하시오.

3. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 사회적 기초에 대해 정리하고, (2) 유아교육과정에 반영되어야 하는 또 다른 사회적 변화를 하나 찾아 이 변화가 유아교육과정에 어떻게 반영되어야 할 것인지 설명하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 유아교육과정의 철학적 기초
2. 유아교육과정의 심리학적 기초
3. 유아교육과정의 사회적 기초

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 본인에게 가장 인상적인 교육심리학자의 이론.hwp
2. 본인의 교육철학과 가장 잘 맞는 철학자.hwp
3. 유아교육과정에 반영되어야 할 또 다른 사회적 변화.hwp
4. 유아교육과정의 사회적 기초.hwp
5. 유아교육과정의 심리학적 기초.hwp
6. 유아교육과정의 철학적 기초.hwp

I. 서 론

영·유아교육과정은 교사가 어린이를 위해 교육활동을 계획하고 이를 운영 실천하는 것에 관한 영·유아교육 전반의 문제를 다루는 전체적, 종합적 영역이다. 영·유아교육과정을 바로 이해하고 편성, 운영하려면 이와 관련한 이론적인 바탕을 면밀히 분석, 검토해 볼 필요가 있다. 영·유아교육과정과 관련한 이론적 배경 중 하나인 철학적 기초는 영·유아교육과정 개발에 참여하는 학자들의 교육사상이나 교육에 대한 신념과 가치관에 관련한 것으로서 교육과정의 기본틀을 제공하고 있다는 점에서 중요한 이론적 기초가 되고 있다.
심리학적 기초에 영향을 준 이론으로는 성숙주의 이론, 정신분석학 이론, 행동주의 이론, 인지주의 이론, 생태학적 체계이론 등이 있다. 현대의 유아교육과정에서 가정하고 있는 아동관, 이에 따른 교육의 내용과 방법은 1900년대 초반부터 이루어진 아동에 대한 과학적인 연구에 토대를 두고 있다. 유아교육과정에 영향을 미친 사회적 현상 및 변화로는 가족 구조와 기능의 변화, 저출산 문제, 사회화와 다문화사회 진입, 환경교육 강조, 4차 산업혁명 시대를 맞이한 교육 패러다임의 변화 등이 있다.
이 레포트는 유아교육과정의 철학적 기초, 심리학적 기초, 사회적 기초에 대해 정리하고, 주어진 과제에 대해 설명하였다.


II. 본 론

1. 유아교육과정의 철학적 기초

1) 유아교육과정의 철학적 기초
플라톤은 유아기를 인생에서 가장 중요한 시기로 보고 조기에 신체 및 건강의 습관, 바람직한 성격 형성 학습이 이루어져야 함을 주장하였다. 유아교육의 목적은 국가를 위하여 좋은 인재를 양성하는 것에 있으며 유아는 그 유전적·내면적 자질에 따라 다르게 교육되어야 한다.
코메니우스는 교육의 목적을 인간과 신이 일체가 되어 행복을 얻는 데 두고 올바른 인간성을 형성하기 위해서는 유아기 교육이 중요하다고 하였다. 감각교육이 모든 학습의 기본이 된다는 점을 강조, 유아들이 감각적으로 경험할 수 있는 것, 행동을 통한 학습 등을 교육 내용으로 함. 학습준비도 개념을 제안하였다.
로크는 인간이 태어날 때의 본성은 이미 결정된 것이 아니라 백지와도 같아서 훈련과 환경에 따라 다른 모습이 된다고 말하고 초기교육의 중요성과 유아의 학습에서 경험의 중요성을 강조하였다. 가정교육을 강조, 부모의 역할의 중요성을 설명하며, 가장 좋은 교육은 유아의 주변에 성실하고 슬기로운 사람이 있어 그 인물을 존경하고 그 인물에게 감화받음으로써 교육되는 것이 바람직하다고 생각하였다.
루소는 성선설을 그 출발점으로 유아는 태어날 때 매우 선하게 태어나지만 문명사회의 편견, 권위 등 나쁜 사회제도가 인간의 자연성을 말살하고 유아의 바람직한 발달을 저해한다고 보았다. 교육의 목적은 참다운 시민을 육성하는 일, 참다운 인간을 길러내는 일에 두고 교육과정에서는 인간－자연－사물 간의 관계를 중요시하였다. 교육방법은 감각적 경험의 제공을 중요시해야 한다고 주장하였다.
페스탈로치는 유아는 선한 본성을 가지고 있고 유아의 교육은 성숙에 뒤따라야만 한다는 자연주의 원칙을 주장하였다. 교육사상을 주장하기보다는 그 사상을 실천한 교육가로서 가정교육을 강조하였다. 가정에서 부모와 유아의 애정 넘치는 일상생활이야말로 인간교육의 가장 바람직한 자연의 관계, 교육의 근원이라 하였다.
프뢰벨은 ‘은물’을 교구로 제작하고 은물(gifts)과 작업(occupation)이라는 교육과정을 개발하여 유아가 이를 통해 형태, 크기, 색, 숫자, 비교하기와 측정 등을 배울 수 있도록 하였다. 듀이는 기본적으로 창의적인 개성의 실행을 촉진시켜 주는 것이며, 나아가서 교육은 사회 발전과 개혁의 기본 방법이라고 생각하고 있음. 유아교육과 관련하여 듀이의 공헌 중 가장 주목할 것은 문제 해결과 반성적 사고, 사회화의 개념을 강조하였다. 몬테소리는 유아에 대한 존중, 유아의 자유는 몬테소리 교육의 기본을 이루고 있다. 유아가 자유롭게 교구를 선택하고 자신의 흥미와 속도에 따라 마음대로 연습과 작업을 계속할 수 있는 환경을 중요시한다.
최근에는 발현적 교육과정에 대한 관심이 커지는 추세이다. 발현적 교육과정은 유아와 교사의 협력 관계를 중시하며, 반응적인 교사가 유아의 일상과 놀이, 행동 등을 관찰하여 유아들이 더 많은 의미 있는 지식을 구축할 수 있는 길을 열어주는 촉진자 역할을 한다. 2019 개정 누리과정과 관련 레지오에밀리아 접근법, 프로젝트 접근법, 발도르프 교육과정 등이 있으며, 그 외에도 평등하고 보편적인 교육 실현을 위한 다양한 교육 프로그램이 개발, 실행되고 있다.


- 중략 -