1. 놀이이론의 고전적 관점과 현대적 관점을 비교 설명하시오.
2. 교실에서 유아들에게 게임을 실시하기 위한 활동계획안 구성과 진행방식, 교사의 역할을 2019 개정 누리과정의 해설서, 놀이실행자료, 놀이이해자료에 근거하여 구체적으로 제시하고 설명시하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 놀이이론
1) 고전적 관점
2) 현대적 관점
3) 비교

2. 교실에서 유아들의 게임 지도
1) 활동계획안 구성
2) 진행방식
3) 교사의 역할

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 고전적·현대적 놀이이론의 비교.hwp
2. 고전적·현대적 놀이이론의 비교2.hwp
3. 교실에서 유아들의 게임 지도.hwp
4. 놀이이론의 고전적 관점.hwp
5. 놀이이론의 고전적 관점2.hwp
6. 놀이이론의 현대적 관점.hwp
7. 놀이이론의 현대적 관점2.hwp
8. 서론 작성시 참조.hwp
9. 결론 작성시 참조.hwp
10. 서론 작성시 참조2.hwp
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I. 서 론

유아들이 유치원이나 어린이집에 와서 생활하는 것을 보면 많은 시간을 놀이 활동으로 보내고 있음을 알 수 있다. 유아의 놀이는 인간이 생득적으로 갖고 있는, 스스로 행동하면서 느끼게 되는 마음의 즐거움과 행복, 만족감을 충족시켜 주기 때문이라고 볼 수 있다. 건강한 유아들은 항상 스스로 열심히 놀이 행동을 한다.
유아의 놀이는 놀이 행동을 하는 과정에서 자신의 힘과 능력을 계발하고자 하는 본능을 충족시킬 수 있다. 유아가 어느 정도 성장하여 가정에서 유아 교육 기관으로 행동 반경이 넓어지게 되면 타인과의 관계도 넓어지게 된다. 유아 교육 기관에서 유아들이 경험한 놀이의 질과 양이 어떠하느냐에 따라 신체적, 정서적, 인지적, 언어적, 사회적, 창의적인 측면에 영향을 미치게 된다. 그러므로 유아 교육 기관에서는 유아들의 놀이가 풍부하게 일어날 수 있는 양질의 환경을 제공하여 유아들의 발전을 도와야 한다.
이 레포트는 놀이이론의 고전적 관점과 현대적 관점을 비교 설명, 교실에서 유아들에게 게임을 실시하기 위한 활동계획안 구성과 진행방식, 교사의 역할을 2019 개정 누리과정의 해설서, 놀이실행자료, 놀이이해자료에 근거하여 제시하고 설명하였다.


II. 본 론

1. 놀이이론

1) 고전적 관점
(1) 잉여에너지이론
인간은 생존을 위해 사용해야 하는 일정 양의 에너지를 가지고 있다고 한다. 즉, 생존을 위해 사용되지 못한 에너지는 인간이 노동을 하고 난 후 에너지가 남으면 이것을 쓰기 위해 놀이를 한다고 설명하고 있다. Schiller는 잉여 에너지 이론을 주장하였는데, 잉여 에너지론이란 사람들은 먹고 움직이는 등 살아가면서 에너지를 축적하기도 하고 발산하기도 하는데 이때 기본적인 생존에 다 쓰이지 않고 남는 에너지가 있어 그것을 발산하기 위해서 놀이를 하게 된다는 것이다.
그러나 잉여 에너지 이론은 영유아가 끊임없이 놀이를 하고, 에너지가 과잉 상태뿐 아니라 피로한 상태에서도 놀이를 하며, 영유아가 지쳐 있을 때도 새롭고 흥미있는 놀잇감이 주어지면 놀이에 몰두하는 것에 대하여 설명하기 어렵다.

(2) 휴식이론
잉여 에너지 이론과는 상대적으로 놀이를 통해 일에 필요한 에너지를 보충한다고 설명한다. 즉, 일할 때 소모된 에너지를 재충전하는 것이다. Patrick은 휴식 이론을 주장하였는데, 휴식 이론이란 일을 함으로써 생기는 피로감을 풀고, 쉬고 싶을 때 하는 것을 놀이라고 하였다.
휴식이론은 일로 인한 피로감 회복을 위해 놀이를 한다고 본다면 일을 거의 하지 않는 영유아가 놀이에 성인보다 더 열중하는 이유, 즉 일을 거의 하지 않는 영유아가 하는 놀이를 설명하기 어렵다.

(3) 연습이론
본능적 이론이라고도 알려져 있는데, 놀이를 통해서 영유아가 미래의 역할이나 자신의 문화권에서 생존하기 위해 필요한 책임감을 준비하는 것으로서, 성인 생활에 필요한 기술을 연마하는 것이다. Gross는 연습 이론을 주장하였는데, 연습 이론이란 성인이 되어서 역할을 잘 수행하기 위해 미리 그 역할을 연습하는 것이 놀이라고 하였다. 그러나 영유아가 성인 생활에 필요한 기술을 연습하여 획득한 후에도 놀이가 계속된다는 점은 이 이론으로 설명하기에 부족하다.

(4) 반복이론
반복 이론 또한 천부적인 본능에 중점을 두고 있다. 놀이는 영유아가 세상을 살아가기 위한 준비인 것으로 간주된다. 인간이 진화해 온 과정에서 거쳤던 원시적인 삶(낚시하고 동물 사냥하고 나무 열매를 따는 등)의 원형들이 유아들에게 내재되어 있다가 그것을 계승하기 위해서 기어오르는 놀이나 숨바꼭질 등의 놀이를 통해 재현하는 것이 놀이라고 하였다. 그러나 영유아의 놀이에 인류의 진화 과정 반복으로 설명할 수 없는 놀이가 많이 나타난다. 즉, 컴퓨터놀이, 우주선놀이, 자동차놀이, 자전거타기놀이 등은 문화의 반복으로 설명할 수 없다.

2) 현대적 관점
(1) 심리역동이론
놀이란 소망의 충족과 더불어 충격을 받은 사건을 극복하는 데 필요하다고 본다. 프로이드와 에릭슨에 의하면 놀이란 유아로 하여금 자아강화를 향상하게끔 한다는 것이다. 유아는 놀이를 통해서 갈등들을 제거할 수 있다. 놀이는 쾌락원리에 의해 동기부여되기 때문에, 놀이는 만족의 원천이다. 즉, 유아는 놀이를 하면서 자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 현실에 적응하기 위해 타협하는 방법도 배우며, 현실적으로 이루기 힘든 일을 놀이 활동 속에서 실현해 내어 욕구를 충족시켜 간다.


- 중략 -