제1장 유아동작교육의 기초이론
제2장 영유아발달과 동작교육
제3장 교육과정과 동작교육
제4장 유아동작교육의 기초영역
제5장 유아동작교육의 응용영역
제6장 유아동작교육의 교수방법
제7장 유아동작교육의 운영
제8장 유아동작교육을 위한 교사 역할
제9장 유아동작교육을 위한 환경
제10장 유아동작교육의 활동 실제

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제1장 유아 동작 교육의 기초이론

문제 1. 유아 동작 교육에서 신체 운동기술과 관련된 움직임과 창의적 표현과 관련된 움직임을 각각 무엇이라고 하는가?
① 발현적 움직임, 수동적 움직임
② 창의적 움직임, 기술적 움직임
③ 기능적 움직임, 표현적 움직임
④ 표현적 움직임, 기능적 움직임

정답: ③
해설: 유아 동작 교육은 두 가지 주요한 움직임의 의미를 포함하고 있다. 첫째는 신체 운동기술과 관련된 기능적 움직임이고, 둘째는 자신의 생각을 자유롭고 창의적으로 표현하는 표현적 움직임이다. 기능적 움직임은 걷기, 달리기, 뛰기 등과 같이 신체의 기본적인 운동 능력과 관련된 움직임을 의미하며, 표현적 움직임은 유아가 자신의 내면적 감정이나 생각, 경험 등을 신체를 통해 자유롭게 표현하는 창의적인 움직임을 의미한다. 이 두 가지 움직임은 유아 동작 교육의 핵심적인 요소로서 서로 보완적인 관계를 맺으며 유아의 전인적 발달을 촉진한다.


문제 2. Gallahue가 제안한 동작 교육의 두 가지 구분은 무엇인가?
① 동작을 위한 교육, 동작을 통한 교육
② 신체를 위한 교육, 정신을 위한 교육
③ 기능적 교육, 표현적 교육
④ 직접적 교육, 간접적 교육

정답: ①
해설: Gallahue는 동작 교육을 두 가지 관점으로 구분하여 제안하였다. 동작을 위한 교육은 동작 자체를 가르치는 교육으로서 체육교육의 일부이며, 특정한 동작 기술이나 운동 능력을 습득하는 것에 초점을 둔다. 반면 동작을 통한 교육은 단순히 신체 운동기술만을 발달시키는 것이 아니라 동작 활동을 매개로 하여 언어발달, 인지발달, 내적인 자기표현 등 유아의 전반적인 발달이 통합적으로 이루어지는 것을 의미한다. 이러한 구분은 동작 교육이 단순히 신체적 기술 습득에만 머물지 않고 유아의 전인적 발달을 도모하는 중요한 교육 활동임을 보여준다.
-중략-