제1장 교육사회학에 대한 이해
제2장 교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5장 교육평등과 사회평등
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제12장 다문화사회의 등장과 다문화교육
제13장 시민사회의 교육참여
제14장 세계화시대의 국제교육협력
제15장 새로운 교육패러다임으로서의 평생교육

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제1장 교육사회학에 대한 이해


문제 1. 교육과 학교교육의 개념적 관계에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 학교교육은 교육의 전부를 포함한다
② 개념적으로 학교교육은 교육의 한 가지 형태이다
③ 실제적으로 학교교육과 교육은 완전히 동일하다
④ 학교교육은 교육보다 더 넓은 개념이다

정답: ②
해설: 개념적으로 볼 때 교육은 넓은 의미에서 인간의 성장과 발달을 돕는 모든 활동을 포괄하며, 학교교육은 그 중 학교라는 제도 안에서 이루어지는 교육활동을 의미한다. 따라서 학교교육은 교육의 한 가지 형태로 볼 수 있다. 실제적으로는 학교교육에 교육적 활동뿐만 아니라 비교육적, 반교육적 활동도 포함되어 있기 때문에 학교교육이 곧 교육이라고 할 수 없다.


문제 2. 뒤르껭이 정의한 교육의 핵심 개념으로 가장 적절한 것은?
① 개인의 자아실현
② 사회화
③ 지식의 전수
④ 비판적 사고력 함양

정답: ②
해설: 뒤르껭은 교육을 사회화와 동일시하였다. 그에게 교육은 사회의 영속화를 위해 새로운 세대에게 기존 사회의 지식, 가치관, 문화를 전수하는 사회화 기능을 수행하는 것이었다. 뒤르껭은 교육을 통해 사회가 자체의 존재조건을 의도적으로 재창조하며, 그 핵심은 새로운 세대의 체계적 사회화에 있다고 보았다.
- 중략 -