지역사회에서 진행되거나 진행 중인 장애인 평생교육 활동에 대해 조사한 후, 평생교육사의 입장에서 해당 프로그램의 장단점, 개선안에 대해 정리하시오. 가능한 자신이 생활하거나 활동하는 지역사회를 중심으로 조사하기 바라며, 해당 프로그램을 선정한 이유에 대해서도 기술하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 서울시 장애인 평생교육 활동
2. 프로그램의 장단점, 개선안
3. 프로그램 선정 이유

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 장애인 평생교육 활동 조사.hwp
2. 장애인 평생교육 활동 조사2.hwp
3. 평생교육사의 입장에서 프로그램의 장단점, 개선방안.hwp
4. 평생교육사의 입장에서 프로그램의 장단점, 개선방안2.hwp
5. 프로그램을 선정한 이유.hwp
6. 프로그램을 선정한 이유2.hwp
7. 서론 작성시 참조.hwp
8. 결론 작성시 참조.hwp
9. 서론 작성시 참조2.hwp
10. 결론 작성시 참조2.hwp

I. 서 론

평생교육은 태어나서 삶을 마칠 때까지 이어지는 배움이다. 장애가 있다고 배울 권리가 줄어들지 않는다. 발달장애인은 인지적 특성 때문에 자립을 위해 연습과 준비 과정이 필요하다. 평생교육은 이 연습을 지역사회 안에서 반복하게 하는 통로다. 학령기가 끝나면 학교라는 배움터가 사라진다. 그 빈자리를 채우는 기관이 발달장애인평생교육센터다. 센터는 2016년 노원과 은평에서 처음 문을 열었고, 2024년 중구 센터 개관으로 서울시 25개 전 자치구에 자리를 잡았다. 「발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률」 제26조는 국가와 지방자치단체에 평생교육 기회를 보장할 책임을 지운다. 센터는 이 책임을 지역사회에서 실행하는 기관이다.
이 레포트는 서울지역(강남구)에서 진행되었던 장애인 평생교육 활동에 대해 조사한 후, 평생교육사의 입장장에서 해당 프로그램의 장단점, 개선안에 대해 정리하였다. 또한 해당 프로그램을 선정한 이유에 대해서도 기술하였다.


II. 본 론

1. 서울시 장애인 평생교육 활동

서울시발달장애인평생교육센터협의회는 센터 서울시발달장애인평생교육센터협의회. 협의회 소개 및 사업 소개. https://seoul-edu.org/bbs/board.php?bo_table=B01
가 2015년 시행한 「발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률」에 뿌리를 둔다. 센터는 2016년 노원과 은평에서 출발해 2024년 중구 센터로 서울시 25개 자치구를 채운다. 더인디고 더인디고. 발달장애인평생교육센터, 9년만에 서울시 전 자치구에서 운영. 2024. 7. 31.
에 따르면 2023년 말까지 24개 센터의 누적 이용 인원은 3,400명이다. 25개 센터는 해마다 약 680명에게 교육과 돌봄을 제공할 수 있다. 협의회 홈페이지는 25개 자치구에 26개 센터가 있다.
센터는 정규반과 단과반을 나눠 운영한다. 정규반은 일상생활 자립교육, 전환교육, 직업교육을 중심으로 한다. 단과반은 취미와 여가를 중심으로 한다. 협의회는 서비스를 당사자 개개인의 특성에 맞춘다. 센터가 학령기 이후 성인 발달장애인을 5년간 지원하며 사회성과 의사소통 증진, 직업 전환 교육, 신체활동 강화를 제공한다.

1) 프로그램 개요
두뇌운동은 강남발달장애인평생교육센터가 2025년에 진행한 프로그램이다.

〈표 1〉 두뇌운동 프로그램 개요 강남발달장애인평생교육센터. 2025년 서울시 발달장애인평생교육센터 평생교육 프로그램 - 두뇌운동. 서울시발달장애인평생교육센터협의회 홈페이지 게시 자료에서 정리.


구분
내용
프로그램명
두뇌운동
운영 기관
강남발달장애인평생교육센터
사업 기간
2025년 1월 9일~12월 31일(12개월, 총 136회)
프로그램 분야
기타(건강관리교육)
학습자
21명(남 14명, 여 7명), 장애 유형은 발달장애로 기재
수업 방식
주 3회 그룹 수업, 회기별 순환식 진행
활동 영역
소뇌, 두정엽, 전두엽, 뇌간 기능 강화와 사회성 강화 5개 영역


2) 목적과 목표
프로그램의 목적은 성인 발달장애인의 인지 저하와 두뇌 기능 불균형을 운동 활동 속에서 파악하고, 부족한 두뇌 영역을 체육 활동으로 강화하는 것이다. 센터는 주의집중, 계획력, 감정조절을 높이고 문제행동의 근본 원인을 줄여 안정된 생활을 지원하려 한다. 세부 목표는 차분함, 집중력, 행동 억제 능력을 높인다. 자기조절 운동으로 과제를 차분하게 수행하고 충동적 행동을 조절한다.
균형감과 사회적 상호작용 능력을 기른다. 균형, 리듬, 호흡을 활용한 규칙 기반 체육 놀이로 협응력을 강화하고 협력과 차례 지키기를 경험한다.
주의 집중을 지속하는 능력을 강화한다. 난이도를 단계적으로 조절한 움직임 과제로 몰입 시간을 늘린다.


- 중략 -