제6장 영유아와 논리교육
제7장 영유아 논리교육의 내용
제8장 영유아 논리교육의 방법

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제6장 영유아와 논리교육

1. 영유아의 논리력
1) 논리적 사고력
① 비판적 사고와 논증
- 영유아기는 급속한 뇌 발달로 인한 인지적 기능이 분화됨
- 영아기부터 분류, 대조, 비교, 정의, 순서화, 오류 확인, 구성요소 확인, 인과관계 파악, 의도 파악이 가능함
- 영아들은 ‘순서’라는 말의 의미는 모르지만, 순서 짓기를 함
- 영유아는 새로운 문제가 발생했을 때 이를 해결하려는 욕구가 있음
② 창의적 사고
- 영유아는 주변의 사물이나 일어나는 일에 대해 큰 호기심과 집중력을 보임
- 영유아는 사물의 특성이나 인과관계에 대한 경험이 많지 않기 그 때문에 고정관념이 적어 더 자유로운 상상을 하고, 독창적인 반응을 보임
- 영유아의 개방성과 적극성은 창의성과 연결되는 성향임
- 영유아는 놀이하는 동안 다양한 놀이방법을 생각해 보는 확산적 사고과정과 적당한 것을 선택하여 적용해 보는 수렴적 사고과정을 반복해서 경험함
- 자발적 활동을 통한 다양한 경험은 결국 유창성, 융통성의 증진으로 이어지며, 자신의 경험에 비추어 문제를 해결할 가능성이 커짐
③ 배려적 사고
- 영유아는 세상에 관한 관심과 사람을 돕고자 하는 마음을 가지고 있음
- 영유아가 논리적인 사고할 때는 자신만 중심에 있는 것이 아니라, 다른 사람에 대한 배려와 상대를 자신과 같은 존재로 인식하고 도우려는 마음이 함께 표현됨
- 다른 사람의 관점에서 다른 사람의 요구나 처한 상황, 감정 등을 알아채는 능력은 상대를 돕기 위해 자신이 할 수 있는 일이 무엇인지를 적절히 추론하게 해 줌
④ 영유아의 논리적 사고력과 성인의 역할
- 영유아가 영아기 때부터 세상에 대해 발견하고 분류하고 정리한 것들은 경험과 지식이 됨
- 영유아는 자신의 주장이 맞는 주장인지 알아보기 위해 계속 실험해 보고, 수정해 나감
- 영유아는 성인 보다 열려 있고, 세상에 대해 유심히 관찰하며, 고정관념이 적기 때문에 논리적 사고가 더욱 자주 일어나며 새로운 문제를 해결할 가능성이 큼
- 영유아의 말이 성인의 처지에서 보면 말도 안 되는 주장일지라도, 이러한 태도와 적극적인 표현에 대해서는 독려할 필요가 있음
- 영유아가 자신의 주장을 나름의 이유를 대며 이야기하는 그것은 계속해서 논리적 사고를 형성하고 증진해 가는 과정에 있음을 의미하기 때문임
- 영유아가 경험하고 있는 직접적인 세상을 시작으로 점차 세상에 대한 이해를 넓혀 나갈 수 있는 경험을 제공하여 영유아의 논리적 사고력을 높이는 것이 성인의 역할임

2) 논리적 표현력
① 영유아는 논리적 사고능력뿐만 아니라, 언어를 사용하면서 다른 사람과 자기의 생각을 나누려는 성향 및 논리적 표현능력을 갖추고 있음
② 영아가 선택할 수 있는 연령이 되면, 나름의 논리적 판단하고 좀 더 적극적인 표현을 하게 됨
③ 언어가 발달함에 따라 영유아는 나름의 이유를 가지고 원인과 결과에 대해 말로 표현하게 됨


- 중략 -