청소년성교육과성상담을 수강한 경험을 바탕으로, 아래 항목을 포함한 개인 적용 성찰 보고서를 작성하시오.
1) 성에 대한 나의 관점이 어떻게 변화되었는가? (성의 개념, 본질(생명), 가치에 대한 이해 변화, 청소년기의 성을 어떻게 새롭게 이해하게 되었는가?
2) 성과 관련된 문제 또는 고민에 대한 이해는 어떻게 변화되었는가? (성건강, 관계문제, 가치갈등 등, 개인적 경험 또는 주변 사례를 기반으로 성찰 및 분석)
3) 내가 성교육자/상담자라면 어떻게 개입할 것인가?



- 목 차 -

1) 성에 대한 나의 관점이 어떻게 변화되었는가? (성의 개념, 본질(생명), 가치에 대한 이해 변화, 청소년기의 성을 어떻게 새롭게 이해하게 되었는가?

2) 성과 관련된 문제 또는 고민에 대한 이해는 어떻게 변화되었는가? (성건강, 관계문제, 가치갈등 등, 개인적 경험 또는 주변 사례를 기반으로 성찰 및 분석)

3) 내가 성교육자/상담자라면 어떻게 개입할 것인가?

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 내가 성교육자, 상담자라면 어떻게 개입할 것인가.hwp
2. 내가 성교육자, 상담자라면 어떻게 개입할 것인가2.hwp
3. 성과 관련된 문제 또는 고민에 대한 이해는 어떻게 변화되었는가.hwp
4. 성과 관련된 문제 또는 고민에 대한 이해는 어떻게 변화되었는가2.hwp
5. 성에 대한 나의 관점이 어떻게 변화되었는가.hwp
6. 성에 대한 나의 관점이 어떻게 변화되었는가2.hwp

I) 성에 대한 나의 관점이 어떻게 변화되었는가? (성의 개념, 본질(생명), 가치에 대한 이해 변화, 청소년기의 성을 어떻게 새롭게 이해하게 되었는가?

(1) 성에 대한 나의 관점 변화
성이라는 단어를 처음 들었을 때, 그것은 금기였다. 보수적인 기독교 가정에서 자란 나에게 성은 결혼 전까지 닫아두어야 할 문이었다. 부모님은 성에 대해 직접적으로 언급하지 않았다. 학교에서 받은 성교육은 생물학적 재생산 기능을 설명하는 수준에 머물렀다. 그 결과, 나는 성을 위험하고 부끄러운 것으로 인식하며 성장했다.
대학에 입학하고 성교육 관련 수업을 듣기 전까지, 나의 성 개념은 단편적이었다. 성은 곧 성행위였고, 성행위는 곧 생식이었다. 그 외의 차원—정서적 친밀감, 자아 정체성, 사회문화적 의미—은 내 인식 안에 존재하지 않았다. 성을 몸의 기능으로만 이해했기 때문에, 성욕을 느끼는 자신을 부끄럽게 여기는 일도 있었다. 죄책감은 자연스러운 발달 과정에서 생기는 감정이 아니라 종교적 규범에서 비롯된 것이었다.
수업을 통해 성의 개념이 생물학적 범주를 훨씬 넘어선다는 사실을 처음으로 체계적으로 배웠다. 성은 생물학적 성별 정체성, 성적 지향, 성적 표현, 친밀감, 생식의 여섯 차원을 포함하는 총체적 인간 경험이다. 이 틀로 성을 다시 보았을 때, 그동안 내가 얼마나 좁은 창문으로 인간의 삶을 바라보았는지 실감했다.
성의 본질에 대한 이해도 바뀌었다. 성은 쾌락이나 위험의 문제가 아니라 생명과 연결된 개념이다. 생명은 탄생으로만 정의되지 않는다. 타인과 연결되고, 자신을 표현하고, 관계 안에서 성장하는 과정 자체가 생명의 발현이다. 성은 그 생명의 흐름 안에 자리한다. 성적 존재로 태어난 인간은 성을 통해 자신을 이해하고, 타인과 만나고, 세계와 관계를 맺는다. 이 관점이 자리를 잡자, 성은 더 이상 두려움의 대상이 아니었다.
성교육은 인간교육 또는 전인교육의 일환으로서 어릴 때부터 가정이나 학교 및 사회에서 자연스럽게 이루어져야 한다. 그러나 현재 성교육은 체계적인 프로그램에 의존하기보다는 TV나 잡지, 광고 등의 대중매체를 통해서 또는 친구를 통해서 비형식적으로 이루어지는 경우가 대부분이다. 이러한 매체들을 통해서 얻은 부정확하고 왜곡된 성지식으로 인해 성에 대하여 부정적인 개념이 형성되고 혼란스러워지는 경우들이 종종 있다.
가치의 측면에서도 변화가 생겼다. 보수적 환경에서 성의 가치는 오직 결혼 안에서 생식을 위해 존재한다는 논리로 수렴되었다. 그 틀 안에서는 쾌락, 친밀감, 자기 탐색은 부차적이거나 죄스러운 것이었다. 그러나 수업에서 배운 성 가치관은 훨씬 다층적이었다. 성은 자율성, 상호 존중, 동의, 책임이라는 원칙 위에서 인간의 존엄을 실현하는 통로가 될 수 있다. 어떤 종교적 가치 체계를 가지더라도, 그 핵심에는 타인과 자신을 존중하는 태도가 있어야 한다는 점을 새롭게 이해했다.

(2) 청소년기 성의 이해 변화
청소년기의 성문제 핵심은 청소년 시기가 빨리 시작되고 비교적 늦게 끝난다는데 있다. 과거에는 청소년 시기가 늦게 시작되고 성인 시기가 일찍 와서 청소년의 성문제가 그렇게 심각하지 않았다. 하지만 현대사회는 청소년 시기가 빨라지고 사회적으로 받아들이는 성생활이 가능한 결혼은 늦어졌기에 성문제는 더 커지게 된다. 특히, 성적인 자극을 통해 물건을 판매하는 광고전략 등은 청소년의 성적 충동을 더 자극하고, 왕성한 성에 대한 호기심은 성문제를 자주 노출시키고 있다.
청소년기의 성에 대한 이해 역시 크게 달라졌다. 나는 청소년기의 성욕과 탐색을 도덕적 실패나 유혹에 대한 굴복으로 배웠다. 그러나 청소년기는 성 정체성과 가치관이 형성되는 발달적으로 결정적인 시기다. 이 시기에 성에 대한 호기심을 갖는 것은 비정상이 아니라 정상적인 발달 과정이다. 청소년기는 자아 정체성 대 역할 혼란의 시기이며, 성 정체성은 전체 자아 정체성 형성과 분리될 수 없다. 청소년이 성에 대한 정보를 제대로 받지 못할 때, 그들은 왜곡된 포르노그래피나 또래의 잘못된 정보에 의존하게 된다. 나 역시 그랬다.


- 중략 -